我們?yōu)槭裁葱枰@氣象站？

國內教育體系中的科學課程有對天氣觀測相關內容的需求，氣象站能為學生提供實踐機會，滿足課程標準對實踐教學的要求，如同國家課程中對天氣測量的規(guī)定。而且天氣與多學科緊密聯(lián)系，歷史學科中如赤壁之戰(zhàn)東風對戰(zhàn)局的影響類似諾曼底登陸受天氣影響，信息技術方面學生可利用氣象站數(shù)據(jù)創(chuàng)建展示平臺，數(shù)學學科可對數(shù)據(jù)進行分析繪圖，語文寫作可圍繞天氣現(xiàn)象創(chuàng)作，藝術可描繪不同天氣景色，體育可根據(jù)天氣調整課程。

當然，在學校公共區(qū)域展示當前天氣可作為通用資源和話題，特殊天氣能引發(fā)關注討論，小學階段有助于學生熟悉單位和小數(shù)概念、培養(yǎng)科學思維，還能讓學生將天氣與課間活動舒適度聯(lián)系起來，同時輔助學校做實際決策，如判斷雨量對操場使用的影響。

氣象站連接計算機在學校網(wǎng)站顯示數(shù)據(jù)，能讓家長了解學校情況、提升學校形象，若學校在偏遠地區(qū)，氣象信息對社區(qū)居民有幫助、增強學校與社區(qū)聯(lián)系，還可豐富網(wǎng)站功能，添加衛(wèi)星照片、天氣地圖、天空畫面、學生拍攝的天氣現(xiàn)象照片等。

而利用軟件可將氣象站數(shù)據(jù)共享，利于學生了解本地和世界氣候情況，拓寬視野，氣象站還可作為學校氣象、環(huán)境、科學俱樂部的重要部分，通過組織學生參與相關活動激發(fā)興趣、培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神，在極端天氣成新聞焦點時，學生可對比本校天氣情況深入探究。

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